教育部官员谈素质教育：要克服唯分数唯升学的功利化倾向

　　中新网7月9日电 教育部副部长郑富芝9日在谈及素质教育时提及五个方面举措，其中，在强化评价导向方面，郑富芝指出，评价是“指挥棒”，是“牛鼻子”。要建立发展以素质教育为导向的科学评价体系，制定义务教育评价标准体系。“一定要克服‘唯分数、唯升学’的功利化的倾向，为学生想得远一点，不仅仅为了当前。”

资料图：小学生在“绿书”书架上挑选自己喜爱的课外书 史伟 摄

　　9日，国新办就《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》有关情况举行发布会。

　　在谈及素质教育话题时，郑富芝称，素质教育的问题是整个基础教育包括义务教育当中最重要的一个问题。从现实来看尽管发展素质教育会遇到一些困难和问题，但推进的决心不能动摇、推进的步子不能停下来。《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》从五个方面提出了举措，可以概括为“五个强化”。

　　一是强化育人理念。教书育人理念先行，理念非常重要，必须要有科学的教育理念、育人理念。《于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》把科学教育质量观概括了四句话“德育为先、全面发展、面向全体、知行合一”。在实施过程中，通俗讲是要办好每一所学校、教好每一个孩子，为孩子们的终身发展打好基础，把九年义务教育的基础打好。

　　二是强化体系构建。要构建德智体美劳全面培养“五育”并举的教育体系。这一次关键是要强化德育、体育、美育和劳动教育的育人功能，特别是把劳动教育的短板补起来。实际上发展素质教育的核心就是全面落实党的教育方针，让学生德智体美劳全面发展。

　　三是强化课堂变革。课堂是教育的主阵地、主渠道，这次《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出一定要创新教育教学方式，变单纯的满堂灌填鸭式教育为启发式、互动式、探究式，推进课堂革命，让学生在学校在课堂上学得活一点，实效大一点。

　　四是强化评价导向。评价是“指挥棒”，是“牛鼻子”，提高教育质量，推进素质教育一定要把“指挥棒”调好，把“牛鼻子”牵住。因此，要建立发展以素质教育为导向的科学评价体系，制定义务教育评价标准体系。通俗来讲就是要明确什么才是好的教育，一定要克服“唯分数、唯升学”的功利化的倾向，为学生想得远一点，不仅仅为了当前。

　　五是强化组织保障。首先要明确在发展义务教育、发展素质教育方面党政的责任，要加强党的全面领导，政府要担负起发展素质教育的主体责任。其次做好统筹，至少三个统筹，统筹教研力量，校长、教师一起教书育人；统筹管理力量，各个有关部门各尽其责；统筹社会资源，家庭和学校协同育人。