激发孩子创造力 英国一幼儿园推行“无玩具”活动

　　回归根本 激发活力

　　英幼儿园推行“无玩具”活动

　　幼儿园里没有玩具？英国布里斯托市的一家幼儿园正在进行“无玩具”试验活动，用纸箱代替玩具，激发孩子的创造力。教育工作者发现，太过复杂和精致的玩具容易使孩子养成循规蹈矩的习惯，束缚了想像力和创造力，因此一直在寻求让孩子从玩具的限制中解脱出来，释放自己的智慧和能量，锻炼解决问题的能力。

　　一样精彩

　　试验 不能玩制作好的玩具

　　据英国《每日邮报》报道，目前英国布里斯托市的伊尔明斯特街幼儿园正在院长马特·考德威尔的带领下，进行为期一个月的另类试验活动，在这期间，园中的孩子们可以玩纸箱、鸡蛋盒甚至棒棒糖的小棍，就是不能玩制作好的玩具。

　　伊尔明斯特街幼儿园是一座规模较大的幼儿园，共有五个游戏室，可以容纳230个2至4岁的孩子。现在，园中所有的玩具都被收进了储藏室，游戏室里摆满了大大小小的纸箱。令人惊讶的是，孩子们依然玩得兴高采烈。

　　在“月亮房”游戏室里，莫莉和奥利是一对4岁的小玩伴，两人忙碌地把纸箱摆成一串，宣布做成了一列火车，奥利担任火车司机，招呼小乘客们上车去旅行。开始，莫莉表示同意，过了一会儿，她又改了主意，宣布两人做成的是小轿车。玩了一阵后，两人又把纸箱搭建成城堡，拉来周围的小朋友一起做游戏。在“太阳房”游戏室里，热爱海洋的4岁男孩奥利弗站在自己建造的纸箱船上，威风凛凛地当起船长。

　　院长考德威尔骄傲地看着孩子用稚嫩的小手，把简单的物品变成他们最感兴趣的东西，一会儿是大怪物，一会儿是机器人，各种想法层出不穷。考德威尔在儿童教育领域工作了25年，他认为孩子的玩具完全不必那么“高大上”，离开了那些闪亮的电子玩具，孩子会变得富有想像力和创造力，而且大家聚集在一起，互相鼓励帮忙，乐趣会更多。

　　反响 孩子高兴 家长欢迎

　　伊尔明斯特街幼儿园在“无玩具”这段时间里，只为孩子们保留了纸张、彩笔和可以做手工的材料。积木换成了皮球，塑料小锅灶换成了真勺子真盘子，而三岁的孩子们把这些餐具敲得响成一片，乐不可支。老师们只在一旁负责保护孩子们，并不参与玩耍，也不做过多的指点，更不会呵斥。

　　家长们也是幼儿园新活动的“粉丝”。下午三点钟， 小男孩丹尼的奶奶来接他，发现他正在“星星房”里用一大堆木棒搭建房子，奶奶左看右看赞不绝口。

　　当然，家长中也有质疑的声音。考德威尔院长举例说，一位家长曾经担心孩子会因为没有玩具玩，感到无聊而乱发脾气。在考德威尔院长详细解释了这项计划后，这位家长不仅放了心，还成了这项活动的大力支持者，提供了不少建议。

　　另一位支持者、卡车司机里克·巴里说：“我一直就说，现在孩子们的玩具太多了，我们都知道，塑料造成了很多动物和植物的死亡，再不严加限制，真的就要成灾了。我4岁的女儿现在回到家里对电视已经不感兴趣了，到家就是做手工和穿上小裙子学跳舞。”

　　家长们是这项活动的强有力后盾，正是他们从各自家里和其他场所，收集了大量的纸板箱、鸡蛋盒等，并且将回收的物品逐一清理干净，再送到幼儿园中。

　　有着30年幼儿教育经验的凯特·博伊斯老师说：“我们教育孩子尊重自然，这是非常重要的成长过程。我们让堆积成山的纸盒变成了有趣之物，每一个孩子都学到了他们想学到的东西。”

　　重在启发

　　方法 所有的物品都当玩具

　　上世纪90年代，德国开始了“无玩具期”的研究和试验，一直坚持下来，效果非常好，被很多国家的教育工作者、幼儿园和家长所接受。与英国正进行的试验方式不同，德国的幼儿园实施“无玩具期”的时间长短不一，有时是几天，有时长达数周。柏林儿童类报刊专栏作家希拉·斯克说，在德国，“无玩具日”并不是简单地宣布“今天不许玩玩具”，而是今天所有的物品都是玩具。

　　她说，自己五岁的儿子在幼儿园接受老师的指导，把教室里的玩具都收纳到几个大盒子里，连小小的塑料动物和积木都不留。收拾干净之后，两手空空的儿子和小朋友们面面相觑，不知如何是好。他们向老师求助，老师们并不刻意指点他们，而是让他们自己想办法来打发时间。

　　孩子们发愣的时间不会持续很长，他们很快就找到可以玩的东西，用毯子盖房间，用椅子搭火车，甚至袜子和头巾也都派上用场，而且越是玩简单物品的孩子，越注重交流，越懂得团结和互相鼓励。

　　意义 竞争环境中认识自我