无声的25年

　　冰点特稿第1143期
　　无声的25年

　　何兴武夫妇买回便宜的一包烂菜和一包烂豆，师生们围在一起挑拣。彭海惠/供图

何兴武坐在教室后听年轻教师讲课。

余希建为低年级学生们上数学课。

课间学生们在交流。

　　何彪给来访的公益组织和爱心人士教简单手语。

　　余希建在刻纸画。本版照片除署名外均为中国青年报·中青在线记者　马宇平/摄

　　在巨大的声音浪潮里，南昌三联特殊教育学校无声地存在了25年。

　　学校经常因为房租问题被迫迁徙。去年，它像一枚图钉，从地图上的一个点被拔起，摁进现在的地方。这是它第六次搬家。

　　这栋处在城乡接合部的3层民房，在货车、农用车、牛车、马车奔跑的公路旁。坐在教室里，每隔一段时间就能听见3米外火车撞击铁轨的声音。绕到学校后面，是一大片荒地，穿过黢黑的隧道，再走上10来分钟，便到了另一条马路。

　　周围环境对学校几乎没有什么影响。学生和老师都是聋人，他们大部分时间都待在学校，手语是这里唯一通用的语言。

　　老校长何兴武大多在学校需要“物资”时出门。他蹬着人力三轮车捡过菜市场的剩菜叶，拉过高新区的锯木屑，到旧货市场淘学校需要的二手床。

　　老师们不拿工资。何兴武的爱人被学生们称呼为“师母”，负责学校后勤。74岁的余希建比何兴武小2岁，在退休后加入这所学校，教语文和数学。

　　生于1988年的邬凯旋在这里待了16年，她从这里毕业，又回到这里。最年轻的教师李尚津是95后，去年在网上寻到学校的信息，抱着“改变聋人教育现状”而来。

　　2006年，何兴武的儿子何彪来了，成为这所无声学校里唯一一个听说能力健全的人。他想帮父亲把学校办得好一些，“至少不要太苦”。

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　　拔出铁栅栏内侧的插销，推开一米宽铁门，便进入了学校。

　　除了房东的狗和一只乖顺的猫，没有人察觉到访客的到来。

　　学生们都在3楼上课，分为低年级班和高年级班。教师李尚津讲着六年级语文课文《草船借箭》，他抡圆胳膊在头上画个圈，左手握拳敲下右手掌心，踮起脚，喘着粗气，佯装奔跑，两只手灵活地在空中变出“曹操”“周瑜”“吃惊”“希望”等学生需要识读的词语。

　　五年级学生闷头算着数学题，偶尔也会走神儿“听”一段儿草船借箭的故事，兴奋地打着手语回应，喉咙里不时发出声音。

　　四到六年级的同学能与人写字交流，但是文字与手语建构的沟通总有差别。来的人写：“在这里读书开心吗？”一个女生写下：“在这里读书使我很开心。”再追问：“有什么开心的事？”她想了一下，把上一句的答案又抄了一遍。

　　学生吃住都在学校。有的孩子能在寒暑假和法定节假日被父母接回家。也有被遗忘的，只有过年才有机会回家。

　　升级和毕业都由老师考核认定。基础不好，四年级得读3年；进步快，一年后能跳两级；也可能某一年，一个毕业生都没有。

　　年近80岁的老校长何兴武戴着老花镜，坐在教室的最后一排听课。“长期生活在这个特别的环境，感受不一样。用一个词语来说，‘我们是另类的人’就行了。”何兴武写道。

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　　学校创办于1994年。打那时起，周边农村的300多个聋孩子扛着铺盖，陆续来到这里。

　　何兴武见过十七八岁、二十几岁被送来读一年级的聋孩子。在农村，水牛和黄牛是家中贵重的资产，要有专人看管。这些孩子在家里负责放牛。每天早晨，他们将几块煮地瓜放进干粮袋，太阳下山前再赶着牛回去。来上学的前一天，有孩子对着牛抹眼泪。

　　也有光着脚板来学校的。除了上课、吃饭，他们大部分时候喜欢待在操场旁的树上或篮球架上，“像野人一样”。

　　2006年第二次全国残疾人抽样调查数据表明，全国有残疾人的家庭户共7050万户，占全国家庭户总户数的17.80％，农村残疾人口为6225万人，占全国残疾人口的75.04％。12.95％的农村残疾人家庭户2005年人均收入低于683元。15岁及以上残疾人文盲人口（不识字或识字很少的人）为3591万人，文盲率为43.29％。